Formateur(trice) à l’Institut de Formation au DE de Puéricultrice Temps partiel 20% – H/F Stage Temps partiel

L’établissementAvec plus de 2 100 lits et places, le CHU Grenoble Alpes est le 12e hôpital de France. Il emploie plus de 11 500 professionnels dont 1 700 médecins sur 3 sites : site Nord (hôpital Michallon et hôpital Couple-Enfant, site Sud, site de Voiron). Il dispose d’un plateau technique performant et dispense des soins hautement spécialisés.Plus de 100 corps de métiers se côtoient chaque jour pour contribuer directement ou indirectement à sa vocation de soin, d’enseignement, de recherche et de prévention.Les 3 missions essentielles du CHUGA sont :

• Soigner
• Former
• Chercher

Le posteL’IFIP a pour a pour mission de former des infirmiers(ères) diplômé(e)s d’état ou des sages-femmes diplômé(e)s d’état à la spécificité de la prise en charge médico-sociale des enfants de 0 à 18 ans. Elle s’adresse à des professionnels paramédicaux en poursuite ou en reprise de formation.L’équipe pédagogique et administrative de l’IFIP, sous la direction du Directeur des Soins, Coordonnateur Général des Instituts de Formation, se compose du Directeur adjoint de l’IFIP, en responsabilité pédagogique, de deux cadres de santé formateurs puéricultrices, d’un ou une puéricultrice formatrice à temps partiel et d’un ETP d’agent administratif.Relations hiérarchiques :

• Le coordonnateur général des instituts de formation – directeur de l’IFIP
• Le directeur adjoint de l’IFIP

Relations fonctionnelles :

• Les membres de l’équipe pédagogique et administrative de l’IFIP (permanents et vacataires)
• La direction des Instituts et la Formation Continue du CHUGA

Relations professionnelles :

• Le personnel de l’IFPS
• Les terrains de stages
• Les intervenants extérieurs
• Les associations professionnelles

Mission du formateur : les missions du formateur sont, en adéquation avec le référentiel en cours:

• Formation et enseignement : conception et animation des séquences pédagogiques théoriques ou pratiques en lien avec le référentiel et le projet pédagogique. Définition des méthodes pédagogiques adaptées et préparation des supports pédagogiques.
• Accompagnement et suivi des étudiants dans leur parcours de formation.
• Évaluation : participation à la rédaction et à la correction des épreuves écrites de contrôles de connaissances et aux différentes épreuves du DE de puéricultrice.
• Amélioration continue : proposition d’axes d’évolution et amélioration du dispositif et de la formation à partir des retours d’expériences, de l’actualisation des savoirs et des savoir-faire, des évolutions réglementaires. Participation à la démarche qualité.
• Engagement professionnel et institutionnel.

Le formateur exerce ses missions dans le respect des procédures institutionnelles, de la déontologie et de l’éthique professionnelle.Activités principales : les activités principales du formateur puériculteur sont à adapter en fonction de la quotité de travail.En collaboration avec l’équipe pédagogique et l’encadrement :Volet pédagogique

• Contribution à l’élaboration et à l’adaptation du projet pédagogique, des actions de formation et à la déclinaison opérationnelle de ce projet.
• Préparation des enseignements : élaboration du contenu et des supports pédagogiques. Adaptation le contenu aux besoins des apprenants, dans le respect des attendus de formation.
• Animation de cours, de travaux dirigés, de travaux en situation simulée, d’ateliers pédagogiques et encadrement des mémoires.
• Participation au dispositif d’évaluation continue des connaissances et des compétences des étudiants.
• Apporte sa contribution et son expertise de terrain dans la rédaction des épreuves de contrôle de connaissances et dans les grilles d’évaluation présentées à la Commission de contrôle.
• Implication dans les épreuves de sélection du concours d’entrée.
• Participation aux évaluations des épreuves du diplôme.
• Veille spécifique à son domaine d’activité et de compétences.

Volet étudiant

• Participation aux temps de régulation avec la promotion étudiante.
• Accompagnement les étudiants dans l’acquisition des compétences et dans la conceptualisation des savoirs par une analyse réflexive des pratiques.
• Suivi et soutien des étudiants dans leur parcours de formation : suivi pédagogique individuel.
• Détection des problématiques individuelles et collectives et reporting à l’équipe pédagogique et au directeur adjoint

Volet administratif

• Collaboration avec les cadres formateurs à la gestion des dossiers scolaires : traçabilité et tenue en vue de la présentation aux instances.

Volet institutionnel

• Participation avec l’ensemble de l’équipe pédagogique et administrative à la préparation des présentations faites aux différentes instances institutionnelles.
• Contribution à l’actualisation et à l’évolution des différents règlements et guides.
• Garant de l’application et du respect du règlement par les étudiants.

Volet organisationnel et amélioration continue

• Participation aux réunions et instances
• Implication dans des groupes de travail
• S’engage dans la démarche qualité et la certification Qualiopi.
• Gestion, en collaboration avec les cadres formateurs, l’agent logistique et l’appariteur de l’IFPS, de la gestion des salles et du matériel pédagogique.

Exigence institutionnelle : Chaque agent est tenu au secret professionnel, au devoir de discrétion professionnelle et au respect de confidentialité.Horaires :

• Les horaires et amplitudes peuvent varier en fonction des impératifs liés au service.
• L’organisation des deux activités professionnelles sera établie conjointement avec l’encadrement de l’unité d’appartenance du professionnel.

Contraintes particulières :

• Les congés sont pris prioritairement lors des fermetures partielles ou totales de l’institut et pendant les congés des élèves
• Déplacements occasionnels possibles sur la région Rhône Alpes Auvergne
• Astreintes : Non
• Gardes, travail dimanches et jours fériés : Non

Profil recherchéDiplômes requis :

• Infirmier ou sage-femme diplômé, titulaire du Diplôme d’Etat de Puériculteur(trice).
• Possédant une solide expérience professionnelle de puériculteur(trice) parmi les secteurs d’exercice tels que la maternité et/ou la pédiatrie et/ou la PMI (protection maternelle et infantile) et/ou l’aide sociale à l’enfance et/ou les structures d’accueil du jeune enfant…
• Poursuivant conjointement une activité professionnelle de terrain.
• Expérience en pédagogie souhaitée.
• Diplôme universitaire souhaité.

Connaissances théoriques et pratiques approfondies : Le formateur possède de solides connaissances et compétences dans les domaines de la santé, des soins à l’enfant, ainsi qu’en :

• Démarche qualité et gestion des risques
• Ethique et déontologie professionnelle

Connaissances et compétences pédagogiques : le professionnel formateur fait preuve d’une appétence pour la pédagogie. Toute expérience d’accompagnement d’étudiants, de professionnels est à valoriser. Une affinité pour la transmission des savoirs est appréciée.

• Connaissances en pédagogie appréciées : savoir concevoir, animer et évaluer des séquences de formation
• Capacité à adapter un enseignement en fonction du contexte
• Gestion de projet

Compétences relationnelles et communication : Le formateur est capable de communiquer efficacement au sein d’une équipe et auprès d’un public étudiant.

• Relations interpersonnelles, transmission des savoirs
• Aptitude à travailler en équipe
• Savoir rendre compte
• Capacité à collaborer avec les différentes parties prenantes de la formation
• Capacité à communiquer de manière claire et précise, tant à l’oral qu’à l’écrit
• Aptitude à animer des débats, des discussions et des échanges d’expériences
• Capacité à dynamiser un groupe et à favoriser la participation active des stagiaires.
• Aptitude à gérer les conflits et à maintenir un climat de travail serein

Qualités requises

• Aisance relationnelle : établir des relations pédagogiques et de travail harmonieuses
• Anticipation, organisation et planification : structurer efficacement son travail et gérer les priorités
• Capacité à exercer sur deux sites et deux postes différents
• Capacité d’analyse et de synthèse
• Rigueur méthodologique
• Autonomie et prise d’Initiative
• Compétences rédactionnelles
• Esprit critique
• Curiosité intellectuelle
• Dynamisme et créativité

Centre Hospitalier Universitaire de Grenoble